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教學(xué)資源
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數(shù)字化場(chǎng)館
為了將傳統(tǒng)展館與互聯(lián)網(wǎng)和三維虛擬技術(shù)相結(jié)合，打破時(shí)間與空間的限制、最大化地提升現(xiàn)實(shí)展館及展品的宣傳效果與社會(huì)價(jià)值，規(guī)劃建設(shè)數(shù)字化場(chǎng)館資源，使得公眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即能真實(shí)感受展館及展品，并能在線(xiàn)參與各種互動(dòng)體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)三維虛擬展館將成為未來(lái)最具價(jià)值的展示手段。數(shù)字化場(chǎng)館資源包含職業(yè)體驗(yàn)館、數(shù)字博物館、數(shù)字藝術(shù)館和數(shù)字科技館。 1.職業(yè)體驗(yàn)館職業(yè)體驗(yàn)館是指為學(xué)生提供親身參與、親身感悟各種職業(yè)全過(guò)程的在線(xiàn)體驗(yàn)館。職業(yè)體驗(yàn)館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。數(shù)字化體驗(yàn)館采用多項(xiàng)新型多媒體展示技術(shù)，在客觀(guān)的基礎(chǔ)上，讓參觀(guān)者身臨其境般感受到展示內(nèi)容，我們提供從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字內(nèi)容演繹、展示技術(shù)到體驗(yàn)設(shè)計(jì)等整體展館服務(wù)，使數(shù)字體驗(yàn)館融匯了更多智能化、智慧化的3D技術(shù)和創(chuàng)意，具有強(qiáng)大的可持續(xù)更新與互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，使職業(yè)院校師生能夠得到更好的參觀(guān)體驗(yàn)。 2.數(shù)字博物館數(shù)字...
立體教材
立體教材以校本教材為基礎(chǔ)，為了多元化體現(xiàn)教材內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)制作立體教材，將課程配套教學(xué)課件、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、微課、試題等資源以二維碼的形式添加于校本教材中，學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)掃描二維碼進(jìn)行知識(shí)的全方面學(xué)習(xí)與檢測(cè)。立體化教材通過(guò)提供多種教學(xué)資源，最大限度地滿(mǎn)足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，滿(mǎn)足教育市場(chǎng)需求，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。立體教材在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：立體教材的建設(shè)不僅對(duì)推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化、教學(xué)信息化、提高教材質(zhì)量有明顯的效果，而且對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)也具有積極促進(jìn)作用，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，創(chuàng)建了課程教學(xué)新體系。立體教材提供了教師備課和講授平臺(tái)、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、師生交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。 1.構(gòu)建新型教學(xué)模式，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)新體系在現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段向?qū)W生傳授知識(shí)和思維方法，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又...
虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)
目前，虛擬仿真教學(xué)已成為教師重要的教學(xué)方式。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，可以完全模擬實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境，向?qū)W生展示和講解實(shí)訓(xùn)操作流程。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功能、特性及其工作原理，也可以通過(guò)自動(dòng)演示模式學(xué)習(xí)。手把手教學(xué)模式，讓學(xué)生在每個(gè)操作步驟都可以自助得到指導(dǎo)；仿真實(shí)戰(zhàn)考核，可以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手業(yè)務(wù)操作能力；教學(xué)分析，對(duì)學(xué)生行為全面掌控。虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)： 1.創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境可以逼真的模擬操作的流程，如搭設(shè)腳手架、護(hù)理過(guò)程、機(jī)械維修、起重機(jī)操作；逼真的模擬對(duì)工具設(shè)備使用，如對(duì)工具擺放環(huán)境的模擬、工具外形的模擬、對(duì)工具操作方式的模擬、以及對(duì)工具操作效果的模擬。高度逼真的訓(xùn)練環(huán)境，使得學(xué)生能夠獲得生動(dòng)直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)抽象原理的理解。 2.節(jié)省時(shí)間和成本能夠大大縮短建立實(shí)物和獲取實(shí)訓(xùn)環(huán)境的時(shí)間，而且一套虛擬教學(xué)系統(tǒng)可以多人同時(shí)、...
無(wú)人機(jī)航拍
無(wú)人機(jī)航拍具有高清晰、大比例尺、小面積、高現(xiàn)勢(shì)性的優(yōu)點(diǎn)。特別適合獲取帶狀地區(qū)航拍影像（公路、河流、水庫(kù)、海岸線(xiàn)等）。通過(guò)無(wú)人機(jī)航拍能讓我們平時(shí)看不到的一些全景、畫(huà)面輕易的被捕捉到。由于無(wú)人機(jī)航拍市場(chǎng)的需求，全景航拍開(kāi)始興起和普及，并成為航拍的主流，一般來(lái)說(shuō)航拍全景服務(wù)分好幾類(lèi)，有照片全景航拍，視頻全景航拍，360°全景航拍，還有互動(dòng)的虛擬全景旅游等等。無(wú)人機(jī)航拍優(yōu)勢(shì)： 1.無(wú)人機(jī)配備了易于轉(zhuǎn)場(chǎng)的遙感平臺(tái)，可對(duì)地面實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。 2.起飛降落受場(chǎng)地限制較小，在操場(chǎng)、公路或其它較開(kāi)闊的地面均可起降。 3.穩(wěn)定性、安全性好，轉(zhuǎn)場(chǎng)等非常容易。
VR實(shí)訓(xùn)室
隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，國(guó)家“十三五”規(guī)劃明確要求加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的本質(zhì)就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新的精神。以虛擬現(xiàn)實(shí)為核心技術(shù)的VR教室就能幫助學(xué)校解決這一難題。 VR教室將沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)相融合,以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心,集應(yīng)用系統(tǒng)、平臺(tái)、內(nèi)容于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象概念具體化，為學(xué)習(xí)者打造高度開(kāi)放、可交互、沉浸式的三維學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成了虛擬環(huán)境中的參與者，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶給學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的愉悅經(jīng)歷。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等學(xué)校教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中具有廣闊的應(yīng)用前景。亮點(diǎn)特色知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)，課堂更有趣將枯燥難懂的知識(shí)原理和自然過(guò)程，以逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)效果進(jìn)行全方位展現(xiàn)，讓知識(shí)在課...
三維動(dòng)畫(huà)
三維教學(xué)動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為職業(yè)院校多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特別是對(duì)于職業(yè)院校的精品課程及課程資源包建設(shè)而言，“恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，充分使用虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實(shí)效”這一要求已經(jīng)成為了職業(yè)院校體現(xiàn)課程建設(shè)水平的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三維動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)—三維動(dòng)畫(huà)可以再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景在自然科學(xué)的教學(xué)中,教學(xué)常常始于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程以分析事物的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,由于實(shí)驗(yàn)本身或現(xiàn)實(shí)條件的限制,真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境的再現(xiàn)受到很多局限；有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨度很長(zhǎng)或稍縱即逝,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀(guān)察；有的實(shí)驗(yàn)條件過(guò)于苛刻或?qū)嶒?yàn)設(shè)備過(guò)于昂貴難以完成；有的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的發(fā)生和進(jìn)行不便控制,變化細(xì)節(jié)和內(nèi)在的變化規(guī)律不一定能直觀(guān)地看到。產(chǎn)生于科學(xué)思維的理想實(shí)驗(yàn)、理想模型、科學(xué)想象等在現(xiàn)實(shí)中不可能做...
VR虛擬現(xiàn)實(shí)
虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR)技術(shù)是一種逼真地模擬人在自然環(huán)境中的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等行為的高級(jí)人機(jī)交互技術(shù)，是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)中的前沿技術(shù)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，能夠使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成了虛擬環(huán)境中的參與者，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶給學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的愉悅經(jīng)歷。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等學(xué)校教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中具有廣闊的應(yīng)用前景。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育培訓(xùn)，能夠根據(jù)實(shí)際模擬出完全真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，使體驗(yàn)者能有身臨其境的體會(huì)，并能很好的與之交互。在不具備真實(shí)教育培訓(xùn)環(huán)境的教學(xué)條件下，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/VR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%...
AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，簡(jiǎn)稱(chēng)AR）技術(shù)是指能夠?qū)⑻摂M信息疊加到現(xiàn)實(shí)世界中，可以使教學(xué)中原本枯燥的知識(shí)變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，可以提高學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)可以配合移動(dòng)設(shè)備與圖像識(shí)別技術(shù)來(lái)識(shí)別教學(xué)書(shū)本上的圖像，讓知識(shí)內(nèi)容以3D立體形式在移動(dòng)設(shè)備上展現(xiàn)，這為缺乏抽象思維的學(xué)生提供直觀(guān)具體、可觸摸的三維形象，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一種新的學(xué)習(xí)方式。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/AR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%E5%A4%A9%E5%8D%97%E6%98%9F%E6%BC%94%E7%A4%BA.flv width=717 height=400 loop=false play=false downloadable=f...